Ребёнку трудно сосредоточиться на задании, запомнить инструкцию, спокойно высидеть занятие или освоить чтение и письмо? Он быстро утомляется, часто отвлекается или вроде бы понимает объяснение взрослого, но не может самостоятельно выполнить задание?
Такие трудности не всегда связаны с нежеланием ребёнка заниматься. Иногда они могут быть связаны с особенностями развития внимания, памяти, саморегуляции, восприятия, двигательной сферы и других психических функций.
Разобраться в особенностях развития ребёнка помогает детская нейропсихология.
В нашем центре «Мы Вместе» нейрокоррекция является одним из основных направлений в рамках комплексной помощи детям с особенностями развития.
Что такое детская нейропсихология?
Нейропсихология изучает связь между работой мозга и психическими процессами человека.
В детском возрасте нервная система продолжает активно развиваться, поэтому разные навыки могут формироваться с разной скоростью.
Например, ребёнок может хорошо говорить, но испытывать трудности с концентрацией внимания. Или знать буквы и цифры, но не справляться с последовательностью действий во время выполнения задания.
Детский нейропсихолог помогает оценить особенности развития ребёнка и определить, какие навыки требуют дополнительной поддержки.
В работе могут учитываться:
- внимание и концентрация;
- память;
- мышление;
- восприятие;
- речь;
- пространственные представления;
- координация движений;
- планирование действий;
- самоконтроль;
- работоспособность;
- способность следовать инструкции.
При этом задача специалиста – не просто определить, что у ребёнка «не получается», а понять, какие механизмы могут стоять за трудностью и на что можно опереться в коррекционной работе.
Когда ребёнку нужен нейропсихолог?
Обратиться за консультацией можно в том случае, если родители регулярно замечают трудности, которые мешают ребёнку в повседневной жизни, общении или обучении.
Например, ребёнок:
- быстро отвлекается;
- не может долго заниматься одним делом;
- с трудом выполняет инструкции;
- забывает последовательность действий;
- быстро утомляется;
- не может запомнить стихотворение или учебный материал;
- испытывает сложности с чтением и письмом;
- не усваивает школьную программу;
- с трудом ориентируется в пространстве;
- плохо координирует движения;
- не чувствует своё тело;
- испытывает сложности с контролем поведения.
Важно помнить: отдельный признак сам по себе не является диагнозом.
Особенности ребёнка необходимо рассматривать комплексно.
Что такое нейрокоррекция?
Нейрокоррекция детей – это комплекс коррекционно-развивающих занятий, направленных на поддержку тех психических функций, которые необходимы ребёнку для обучения, общения и повседневной самостоятельности.
В зависимости от задач занятия могут включать двигательные и когнитивные упражнения. Специалист подбирает задания с учётом возраста, индивидуальных возможностей ребёнка и целей работы. По мере освоения навыков упражнения могут постепенно усложняться.
Важно, чтобы ребёнок не просто выполнял упражнения во время занятия, а постепенно переносил сформированные навыки в повседневную жизнь: дома, в детском саду или школе.
Что развивают на нейропсихологических занятиях?
В зависимости от индивидуальных потребностей ребёнка внимание может уделяться:
- концентрации и переключению внимания;
- слуховой и зрительной памяти;
- пространственным представлениям;
- координации движений;
- пониманию последовательности действий;
- планированию;
- контролю результата;
- навыкам саморегуляции;
- предпосылкам учебной деятельности.
Программа не должна быть одинаковой для всех детей. То, что подходит одному ребёнку, может оказаться слишком простым или, наоборот, слишком сложным для другого.
Нейропсихолог и подготовка к школе
Готовность к школе – это не только знание букв, цифр и умение читать.
Будущему школьнику важно уметь слушать взрослого, понимать инструкцию, удерживать внимание, переключаться между заданиями, запоминать информацию и контролировать свои действия.
Поэтому занятия с детским нейропсихологом могут стать частью комплексной подготовки к школе.
Особенно это актуально, когда ребёнок знает материал, но испытывает сложности с организацией собственной деятельности.
Например, он может знать буквы, но быстро терять внимание при чтении. Может понимать математическое задание, но не выполнять его самостоятельно из-за трудностей с последовательностью действий.
В таких случаях важно работать не только непосредственно с учебным навыком, но и с функциями, которые обеспечивают его освоение.
Нейропсихологические занятия с детьми: книги В.С.Колгановой
При разговоре о практической детской нейропсихологии стоит отдельно упомянуть практическое пособие «Нейропсихологические занятия с детьми».
Работа В.С.Колгановой интересна прежде всего своей практической направленностью: нейропсихологические упражнения рассматриваются как часть системной работы с ребёнком.
При этом методическое пособие не заменяет индивидуальную консультацию. У детей с похожими трудностями могут быть разные особенности развития, поэтому содержание занятий важно подбирать индивидуально.
Почему важен комплексный подход?
Развитие ребёнка невозможно разделить на полностью независимые области. Трудности речи могут сочетаться с особенностями внимания. Проблемы обучения – с недостаточной сформированностью саморегуляции. Особенности поведения могут мешать ребёнку полноценно участвовать в занятиях.
Поэтому в некоторых случаях ребёнку требуется не одно направление помощи, а комплексная программа.
В нашем центре «Мы Вместе» представлены разные направления работы с детьми: нейрокоррекция, АВА-терапия, игровая логопедия, семейная психология, подготовка к школе, денверская модель раннего вмешательства, БОС-тренинг, групповые и индивидуальные интенсивы.
Такой подход позволяет учитывать разные стороны развития ребёнка и при необходимости сочетать несколько видов занятий.
Когда стоит обратиться за консультацией?
Необязательно ждать, пока трудности начнут серьёзно мешать ребёнку в школе или детском саду.
Если вы замечаете, что ребёнку регулярно сложно:
- концентрироваться;
- выполнять инструкции;
- запоминать информацию;
- контролировать свои действия;
- осваивать чтение, письмо или счёт;
- организовывать собственную деятельность,
можно начать с консультации специалиста.
На первичной консультации родители могут рассказать о своих наблюдениях и актуальных трудностях ребёнка. Специалист поможет определить, какое направление работы будет наиболее подходящим.
Главная задача нейропсихологического подхода – не сравнивать ребёнка с другими детьми, а понять его индивидуальные особенности, увидеть сильные стороны и подобрать подходящий путь развития.
Часто задаваемые вопросы
С какого возраста ребёнку можно заниматься с нейропсихологом?
Возраст и формат занятий определяются индивидуально. Важно учитывать не только возраст ребёнка, но и его уровень развития, особенности поведения и задачи, которые необходимо решить.
Чем нейропсихолог отличается от логопеда?
Логопед в первую очередь занимается речью и связанными с ней нарушениями. Нейропсихолог рассматривает более широкий круг функций — внимание, память, восприятие, мышление, саморегуляцию, пространственные представления и другие процессы. В некоторых случаях работа этих специалистов может дополнять друг друга.
Нужна ли диагностика перед нейрокоррекцией?
Решение зависит от ситуации. Важно сначала понять особенности ребёнка и задачи, которые необходимо решить. После консультации специалист может рекомендовать подходящий формат дальнейшей работы.
Поможет ли нейрокоррекция подготовиться к школе?
Нейропсихологические занятия могут поддерживать развитие функций, необходимых для обучения: внимания, памяти, саморегуляции, пространственных представлений, планирования и контроля действий. При этом подготовка к школе может включать и другие направления.
Можно ли сочетать нейрокоррекцию с логопедическими занятиями?
Да, в рамках комплексного подхода разные направления могут дополнять друг друга. Конкретное сочетание занятий определяется индивидуальными потребностями ребёнка.
Где проходят занятия с нейропсихологом?
В центре «Мы Вместе» в Москве доступны занятия в центре, а также онлайн-формат. Актуальную информацию о форматах и записи можно уточнить у администратора.
Запишитесь на консультацию.
Если вы замечаете у ребёнка трудности с вниманием, памятью, выполнением инструкций, обучением или саморегуляцией, не обязательно самостоятельно определять причину.
Начните с консультации специалиста – месте можно определить, какие навыки требуют поддержки и какой формат занятий будет оптимальным для ребёнка.
Выводы
1. СДВГ и РАС – разные состояния, хотя некоторые признаки могут быть похожи.
2. Ключевое различие заключается в характере трудностей: при СДВГ на первый план чаще выходят проблемы с вниманием, самоконтролем, а при РАС – особенности социального взаимодействия, коммуникации.
3. По отдельным признакам нельзя самостоятельно определить диагноз.
Для понимания причин поведения ребёнка необходима комплексная профессиональная диагностика.
4. Раннее обращение за помощью имеет большое значение. Родителям не обязательно ждать официального диагноза, чтобы начать развивать навыки ребёнка и корректировать трудности.
5. Родитель — важный участник помощи. Специалисты помогают определить причины трудностей и подобрать стратегии, но именно родители могут регулярно применять рекомендации в повседневной жизни.
6. Маршрут помощи должен быть индивидуальным. Важно учитывать возраст, уровень развития, сильные стороны и конкретные трудности ребёнка, а не ориентироваться только на диагноз.
7. Регулярность важнее попытки сделать всё сразу. Эффективнее определить приоритетные задачи, двигаться поэтапно и отслеживать изменения.
8. СДВГ и РАС могут встречаться одновременно, поэтому при наличии признаков одного состояния не стоит исключать другое без полноценной оценки специалистами.
9. Главная задача родителей – не ждать определённого диагноза, а замечать потребности ребёнка и своевременно действовать. Чем раньше трудности становятся понятными и появляется план помощи, тем больше возможностей для развития необходимых навыков.
Добавить комментарий